Taalsteun
Geeft de docent taalfeedback?
- Herhaalt hij goede taaluitingen van studenten?
- Parafraseert hij?
- Bevestigt de docent de studenten positief? Als ze spreken en schrijven?
- Helpt hij de studenten te formuleren?
- Herformuleert hij de taaluitingen van studenten?
- Geeft hij voorbeeldformuleringen?
- Corrigeert de docent taaluitingen van de studenten?
Bron:
Bevat het lesmateriaal visuele taalsteun, visuele ondersteuning?
- Staan er in het materiaal schema’s en afbeeldingen?
- Wordt het bord gebruikt om begrippen te noteren, verduidelijken of om bordschema’s te maken?
- Krijgen studenten bij opdrachten spreek- of schrijfkaders?
- Werkt de docent met concrete voorwerpen en attributen ter verduidelijking van abstracte begrippen?
- Wordt de kennis voorgesteld in een woordweb of een mindmap?
Bron:
Is er aandacht voor taalleerstrategieën?
- Leren de studenten omgaan met moeilijke woorden?
- Krijgen ze aanwijzingen bij het lezen van teksten?
- Worden ze gestimuleerd om te noteren?
- Heeft de docent oog voor de aanpak van lezen, luisteren, schrijven en spreken?
Bron: Kijkwijzer
Bekijk hoe een docent Natuurkunde taalsteun geeft in zijn les.
Writing to learn
- Sneak preview, oftewel een snelle introductie op writing to learn
- Writing to learn: hoe kun je dat inzetten? De handleiding Pen en Papier biedt verdieping en een beknopt stappenplan.
- Stappenplan writing to learn
- Kijk voor verdere inspiratie voor Writing to learn in Teach like a Champion 2.0 (2016, Doug Lemov). Hoofdstuk 8 beschrijft vijf bruikbare technieken.